父母如何帮助孩子选择院校：“好学校”在不同家长间的定义

　　在选择留学院校时，被问道什么是“好”学校，从10位家长那，能得到10个不同的答案。但是院校的选择本身就是独特的，从来不是说“好学校”是什么，而是说适合孩子的学校是什么。

　　家长们试图拓宽对“好”学校的定义。为什么一些家长会选择排名靠前的学校，而另一些家长则故意选择排名靠后的学校呢？影响家长们做考虑的因素有哪些？出国留学网为大家整理了，一起来看看吧。

　　位置，位置，位置？

　　希瑟·安德森（Heather Anderson）是明尼阿波利斯市一对中学生的母亲，是从一个小镇搬到这个城市的。每个人都告诉他们说搬去那个“特定的地方”——最好的学校旁边。所以他们根据这个建议买了一套房子。随后他们发现，这个学校的只是考试成绩漂亮，但是其他很多东西都是有问题的。

　　“我们觉得，他们非常关注学校的形象，不希望看到任何令人不安的行为，或孩子们挣扎的报道。因此，老师们在班级内进行分享时，是很受局限的。虽然希瑟承认学校里是有很多非常优秀的老师，但她也觉得，比如说，他们的行动还不够多。她开始在城市的学校里寻找，更适合她女儿们的全球性或一体化学校。

　　房地产经纪人会说：这是一所好学校，操场上的妈妈们会说：这是一所好学校。所以你听他们的。而安德森说：我相信那些老师在工作中感到快乐的学校。

　　安德森一家参观了10所学校。对这对夫妇来说，他们孩子现在就读的学校的一些突出特点是老师们的积极态度，以及他们与学生之间建立的联系。虽然这一学校在某些方面不及之前那所学校的严格，但她相信她的孩子们正在培养的其他技能也同样重要。

　　“他们可以在需要帮助的时候寻求帮助，他们可以选择独立思考，他们有与成年人进行协商的空间，他们有机会发挥领导作用。安德森认为，有很多方法可以让孩子们的成长超越简单的考试成绩。

　　孩子是否适应

　　凯丽·卡斯比（Kellie Kasbee）是匹兹堡三个孩子的母亲，她对17岁的大儿子马拉凯（Malakai）做出了一个独特的决定。他是一名有色人种学生，目前是匹兹堡公立学校系统的三年级学生，最初获得奖学金进入匹兹堡地区一所昂贵的私立学校，同时他还被一所城市学校接受入学了。

　　卡斯比最终选择让她的孩子留在公立学校，并拒绝了私立学校的奖学金。从那时起，马拉凯开始积极参与他所在城市学校的外语课程，现在已经前往意大利旅行，并准备在拉脱维亚过暑假。“这次拒绝是很正确的决定”，卡斯比分享道。尽管她周围的许多人质疑她的选择。她相信，她的儿子之所以成长，部分原因在于他在周围环境中感到舒适。

　　Nykkia和Marellus McCray在克利夫兰地区抚养他们的四个孩子，他们面临着和卡斯比类似的决定。他们只有很短的时间寻找新家，所以他们最初并没有去研究学校。“我们搬到这个地方，并抱着最好的希望。”最终资金严重不足，他们从克利夫兰大都会学区的家庭学校休学，她发现大儿子在一年级时就陷入了困境。

　　他在学业上很有天赋，但他的学校几乎没有资源来满足他独特的需求。“钱能改变学校里的一切，”Nykkia悲伤地说。

　　她自己在两个截然不同的学区——一个资金不足，另一个资源充足——当天才学生的经历，这段经历使她想为孩子们寻找了一种不同的学习处境。她把儿子送进了门洛帕克天才儿童特许学校，她的孩子过得很开心。“这里有开放的学习空间，没有围墙，有很多精神支持，还有很多学生和家长一起参与的课外活动。她选择公立学校，并希望所有孩子都能接触到她的孩子所做的事情，但她觉得，如果有机会，她还将为孩子做出更好的选择。

　　校园文化问题

　　一位老师讲述了她在两所优质公立高中教书的经历。“尽管这两所学校教育资源都很富有，排名也很相似，但两所学校给了我非常不同的感觉。一所注重表面的东西，关注从外部看学校是什么样的。另一个更注重学业的培养，在那里做个聪明的孩子很酷。”

　　“每栋楼的学校氛围都不一样。家长参与、接受具有挑战性的需求、学生团体的凝聚力，都是这两所学校之间的不同因素。这表明，选择一所学校不仅仅是看它的排名。这里有一种学校文化。”

　　最后总结

　　尽管接受采访的每个家庭和教育家都强调了他们选择学术道路的不同原因，但他们都指出，“好”学校的定义远远超出了仅仅看一眼统计数字，或受到公众舆论的影响。学校环境、教师态度、种族和文化多样性，以及特殊教育项目等因素都影响着家庭，他们对什么分辨什么样的学校适合自己的家庭，有了更广泛的认识。

　　拓展阅读：从哪里开始

　　如果你想知道如何开始判断一所学校是否“好”，而不仅仅是通过考试成绩和排名，那就从以下问题开始：

　　1. 学校如何向社会展示自己？他们是在吹捧考试成绩，还是在夸大自己的价值？

　　2. 我的孩子会适应这里的文化吗？他们会找到其他和他们一样的学生吗？我的孩子会有机会和不同背景的孩子一起学习吗？

　　3.学校或地区如何处理我的孩子可能有的特殊需求？

　　4. 除了现时的统计数字外，学校或地区有否承诺改善及改变？它是否表明在对我的家庭很重要的领域取得了进步——无论是学术领域还是其他领域？

　　5. 我的家庭是否有兴趣参加课外活动、选修课、高中预修课程和职业规划？

　　6. 家长的参与程度如何？学校或地区的家长对学校有什么看法？

　　7.学校在纪律、家庭作业、考试、学校辅导等方面的政策是否符合我的家庭价值观？