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哈佛通识教育的特色

2019-03-03

  相信有些人只是听说了哈佛这个名字,知道它是世界上最牛的学校之一,但对于它的具体教学方式、教学理念还不太了解,没关系,下面就让我们跟着出国留学网来一起了解一下吧。

  

 

         特色1: 目的在于培养“全人”

  《哈佛通识教育红皮书》序言里说到,哈佛通识教育的目的是培养“全人”(Whole Man),而全人等于“好人(good man)+正直的公民(Good Citizen)+有用之人(Useful Man)”。直到现在,《哈佛通识教育红皮书》,都是影响美国教育进程的十大著作之一。

  特色2: 成为有用之人,先多读无用之书

  “有用”(useful)在哈佛通识教育体系里,第一原则是视野开阔,多读无用之书。未来需要的是头脑清晰、兴趣丰富的通才,而不是专才。

  特色3: 核心课程变更,地位提高

  这张是2018年秋季学期,也就是下学期,哈佛将要开始实行的全新的,通识教育课程体系。和上一个版本相比,通识教育8大品类的课程,变成了4+3+1,四门通识教育必修课,3门分布必修课,和1门实证与推理课程。这四门必修课是,美学、文化与阐释;历史、社会与个人;社会科学与技术;伦理与公民。

  很多人可能会误以为通识课和核心课程相比,从字面意思理解,通识课就是选修课。其实不然,在哈佛,从某种意义上,通识课才是强制性的,才是必须的。而2018年这次改革,通识课的地位更高了。

  特色4: 激发潜能

  通识的目的是深入事物的本质,而不是掌握某种技能。那些通识课程学得好的学生,后来在各个领域都成为顶尖高手。从某种意义上来说,通识教育是在把学生的最大潜能,一步一步激发出来。通识教育和专业教育的本质区别,首先在于方法上而非内容上。

  1.越少的课程,意味着越大的自由与深度

  2.更加重视跨学科学习

  3.讨论课的地位更加突出

  4.加大了基于项目制的实践活动的比例

  特色5: 剑指T型人才培养

  哈佛通识教育的理念,和美国著名设计咨询公司IDEO提出的“T型人才”的概念,是不谋而合的。都是为了培养T型人才:知识面非常开阔,同时解决问题的能力非常强。

  特色6: 知识的广度与学习的深度

  哈佛大学通识教育的启发是,好的教育,应当从小培养T型少年。T型少年的三大特点是:即有知识广度,又有学习深度;既能跨学科思考,又能解决问题;既开放协作,又善于自我突破。

  特色7: 成绩之外越发强调的软实力

  现在美国数百所知名中学实行的A new Model,学生能力全新评测工具,针对学生的8大能力,与T型少年的框架不谋而合。这其实是全球通识教育2.0时代的一个必然。

  特色8: 不等于广泛兴趣

  通识教育过程有两大误区。第一个误区,就是把通识教育单纯理解为广泛兴趣,而给孩子报太多兴趣班。正确的作法,一是控制数量。二是帮孩子寻找内在驱动力。

  特色9: 切勿忽视对美的感受

  第二个误区,是过度注重孩子技能的提升,而忽视了对美的感受力。

  特色10: 真正优秀的全面人才

  培养孩子成为T型人才,未来要重点关注的五个方向:一是开阔视野,二是多元思维,三是思辨精神,四是同理心与沟通能力,五是解决问题的能力。

  总之,通识教育(General Education)是美国高等教育课程设置方面的一大特色。几乎所有的美国大学都把完成通识教育作为学生获得学生学位(bachelor's degree)的一个必要条件

  

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本文来源:哈佛通识教育的特色

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