美国留学申请及GPA的重要性 美国暑期课程你了解吗

　　去往美国读书的同学需要对美国留学的暑期课程有一个清醒的认识，留学申请条件也是知道的越详细越好，下面出国留学网小编就来和您一起看看这些必备的知识。

　　美国留学申请需要满足的条件要求

　　一、在校学习成绩即GPA

　　大学的在校成绩GPA是审核过程中，比较关键的一个硬件条件，尤其对于在校生或者刚毕业不超过1-2年的申请者来说，这是衡量学业背景的重要参考指标。我国院校基本上采用百分制，在转换为GPA时可参考以下标准：90-100=4，80-89=3，70-79=2，60-69=1。这里就能看出89和91虽然只是2分之差，但换算成GPA就有了很大的影响。GPA>3.5的成绩或者3.5上下，尤其是出身国内名校，985、211的同学，申请时可重点考虑美国大学排名top50之内的学校，或是Top 30的学校，其他条件都具备的，甚至可以考虑哈佛大学、耶鲁大学等美国常春藤名校。GPA一般，在3.2左右的同学，在申请时应重点考虑美国大学排名在50到100之间的学校，申请成功的概率相对较大。对于二本，三本的同学，想申请Top50的美国名校，建议在大二的时候开始作相关的学术研究，通过学术论文或是研究活动来突出学术能力，以弥补GPA上的不足。对于跨专业的同学来说，可以在大一大二修第二学位课程，或者是选修目标专业的基础课程，丰富自己的知识结构，提高个人在学术背景上的竞争力。这样如果其他各方面都比较突出的话，也可能申请到top30的学校。GPA成绩差，低于3.0的同学，建议申请排名在一百左右的学校，或者是综合排名，选择一些地缘较好的大学，比如金融等商科类硕士，可以选择纽约、芝加哥或者Boston附近的大学。总的来说低于3.0的GPA，若想申请Top50的学校可能性不大，除非你有给出充分合理的解释。如果大一大二成绩不是太好，但大三成绩很好，学年成绩趋势呈向上发展的态势，这个相对会一定程度上淡化overall GPA低的影响、当然这也有赖于文书中如何wording。

　　二、语言成绩托福或雅思

　　申请美国研究生需要托福79/80分以上或者雅思6分或以上，最高要求一般TOEFL 100分，雅思7.5。对于语言成绩要求的高低主要跟两方面因素相关：一是学校排名，总体来说，学校排名越高，对雅思、托福成绩要求也就越高。Top 30的名校也有另类，比如USC对语言没有最低的硬性要求，也常有TOEFL 80多90的学生被录取，Berkeley也真有80多被录取的案例。当然这都只是个例，不能泛论。二是专业的性质，自然科学、工程学等理工科要求的成绩相对较低，而商科、传媒、文学等专业要求会更高，好学校一般都要求100+，比如MPA的申请，名校基本全都要求最低100，某牛校甚至要求低于110的学生到校还要参加语言课程。而石油工程master的专排靠前的学校，对TOEFL的要求一般也才80+。因此专业申请查询的时候，不光要看Graduate School的要求，还要看各院系是否有特殊要求。雅思被美国院校承认是个趋势，越来越多的美国研究生院承认雅思成绩。

　　三、是GRE/GMAT成绩

　　TOP50的大学建议需要有GRE（研究生成绩测试）或者GMAT（商业管理硕士入学考试）、LSAT（法律学校入学考试）。对理工科而言，总分310以上，作文3分以上就可以申请大部分学校了，320以上就可以申请所有名校，低于325也绝对不是申请某些大牛校的软肋。如果其他硬件都比较一般，那这个GRE可以争取多刷几次分，考高一点，这个对于那些跨专业的同学来说，值得拿个高分。对艺术设计类master申请，除了综合性大学，其他专门的艺术设计类学院一般不要求GRE。对于那些要求GRE的综合性大学，只要有个OK的分就成。要求提供GMAT的master申请，多数是商学院或者管理学院下面的专业，比如MBA，会计学、金融学、人力资源、管理信息系统、图书管理学、经济学、保险统计学、市场营销、酒店管理、物流等等。720上下，或者更高的GMAT可以申请Top 30的，其他条件也好的话，不防把目标定在前20；680到700上下的GMAT，基本符合排名50上下的商学院录取平均值；TOP 100的学校一般至少不能低于650分的GMAT。

　　美国留学暑期课程的介绍及其影响

　　对于家长而言，送自己孩子进入名牌大学可谓是殚精竭虑的一件事情。他们会揣测招生官的心思来试图送孩子去参加那些可能会增加录取几率，提高申请竞争力的summer programs。他们相信这些在精英大学举办的summer programs能够增加孩子在申请竞争中的优势。“但问题是，这些summer programs并不一定会起作用”，斯坦福大学的前院长Raymond Ravaglia表示。他现在正负责《纽约时报》的预科项目，同时也创办了世界上第一所为天才少年开设的在线高中-斯坦福在线高中。Raymond Ravaglia表示，在这个季节，很多家长开始申请那些经过多年实践证实的“最好和最有声望”的大学暑期课程，他们认为这些项目是他们孩子进入名牌大学的前提条件，但事实上这种想法是错误的。他表示在他负责斯坦福大学的预科项目的15年里，他发现家长们对暑期课程存在着两大误区。这些误区是来自于其他家长总结而出的让孩子申请到名牌大学的“真理”。然而这些“真理”实际上会让家长在规划申请时感到更焦虑。

　　这些对暑期课程的误区是普通存在的，很多孩子因此被剥夺了一整个暑假的时光。这些时光本来可以很好的用来休息，发展培养自己的爱好，这实际上更能提升孩子在申请中的竞争力。

　　第一个误区来自对暑期课程的本质的认识。

　　误区1：如果我的女儿参加了心仪大学的暑期课程并且表现得很好，这意味着她可以和心仪大学的学生一同竞争，每所大学都会想要录取她。

　　事实上：大学梦并不是暑期的大学梦。

　　参加暑期课程的学生通常是由访问学者和研究生授课，而在校生通常会在暑假回家，学校的职工会利用暑期的时间做研究或者进修。在暑期取得的成功对招生官们而言，并不一定能增强申请竞争力。进一步说，如果一个校外学生在暑假里取得的成绩比一个普通学生在课堂上正常学习两个月取得的成绩还要好，这真的难以想象，也是对学校平时教学水平的一种质疑。

　　第二个误区来自于为什么暑期课程会存在。

　　误区2：暑期课程反映了一所学校官方认为学生应该为申请大学做些准备工作，特别是那些名牌大学。

　　事实上，大学之所以开办暑期课程是因为不想在这段时间学校有“空铺”。因为本科生在暑期会回家，大学引进一些独立的项目课程，仅仅是为了不让宿舍空着。这两者的联系看上去很难理解，是因为大学想要拿到这些项目带来的赞助。所以大学负责人并不关心学生会在暑期项目怎么表现，他们更在乎这些项目能够带给他们多少赞助。

　　暑假本来应该是高中生逃离课堂，去探索和发现自己的兴趣的时间，因为到了大学后，他们会发现大学会提供更多的兴趣爱好上的选择，这些选择比很多人想要掌握的要多得多。除非学生学会了集中注意力并精简他们的兴趣，否则参加暑期课程会有适得其反的效果。

　　大学的目的并不是创造永久的学生，而是让年轻人做好进入社会的准备。

　　高中生已经开始探索世界的精彩，有自己独特的想法和认知，也因此会自我锻炼出自己独有的能力，而这种能力才是大学招生官最看重的。这样的学生比那些一直在课堂上的温室花朵更受招生官的青睐。而实际上，探索创新本能和磨练关键技能的高中生的人数是很小一部分的。

　　这就是为什么人们对暑期课程一直存在着这两个误区。这两个误区一直驱使家长让他们的孩子去参加暑期课程。家长们需要认识到虽然大学对招收到优秀的学生很感兴趣，但大学更关注他们的毕业生能否在社会上取得成功，并对社会一直做持续的贡献。

　　青少年可以利用高中暑假这段黄金时期发展自己来取得成功。

　　美国留学GPA的重要性

　　GPA全称Grade Point Average，是由学生提交长时间（3到4年）的成绩单进行加权计算得来。GPA是申请美国学校必备的材料之一，也是留学生们的紧箍咒。

　　大部分学校在奖学金申请时对GPA都有不同程度的门槛要求，基本上美国留学GPA低于3.45的国际学生申请奖学金是基本没有希望的。进入美国大学以后，如需报名参加学术团体、项目研究或是申请助教岗位，学校对GPA也有相应限制。

　　在美国国际学生的F1签证合法性与GPA直接挂钩。GPA过低学生在次年续签学生签证时，将面临被大使馆拒签的极大风险。而多数美国学校明确规定，本科GPA不足2.0、研究生不足3.0的学生会被勒令退学。在美国高中，通常GPA低于2.0的学生会进入“学术留校查看”，半年的考察期后未见提高即刻将被劝退。

　　除了升学，美国企业在招聘时，都要求申请人填写上一个教育项目里取得的美国留学GPA，这在中国职场并不 常见。美国企业习惯根据在校成绩来衡量学生的学习态度和专业技能。由此看来，GPA分数的高低对学生的未来发展至关重要。

　　如何提高自己在美国留学GPA上的竞争力

　　1. 找出你要申请的大学

　　2. 找出这些大学的平均GPA

　　注意，这里看到的GPA，一般是50%水平的GPA，特殊才艺的学生会拉低这个公布出来的GPA。

　　例如：我的GPA是3.7； 哈佛是3.75，斯坦福是3.8。你的GPA不够，这时就要靠其他方面来弥补。Academic 的能力是通过SAT/ACT和GPA一起看的。 如果你的GPA不够，要清楚自己要靠SAT/ACT成绩补出来。

　　3. 还要看大学的录取率是什么

　　如果两所大学所要求的GPA相同，但录取率不同，就说明录取率低的学校需要更有挑战的课程。

　　录取率和修课关系的例子：

　　录取率 < 20% 非常有挑战性的课程

　　20%-40% 修一些AP、Honor的课程

　　40%-60% 主要修中级的课程

　　比如Stanford，录取率不到5%，那自己要对比，可能修的honor和AP的课比例要达到80%。

　　一般美国高中生会在12年级修挑战性高的课，愿意让大学看到，虽然我在申请大学，很忙，但是我愿意挑战自己； 而他们在11年级时的最主要的课程都已经修过了。

　　高二或11年级的学生，一定要注意自己修的课程；对比自己所修的10年级课程，要选有挑战性的课程。家长可能有担心，课程太难会让GPA下降。但是大学不这么看。简单的课拿A，和AP课拿B，大学可能更喜欢AP的B，因为这意味着你愿意挑战自己，更能适应大学未来的学习。

　　4.尽早和老师开诚布公的谈论

　　建议这个谈话越早进行越好。一般可能会在学期末的时候和老师说，我的目标是要拿到A，能不能再给我一些机会拿extra credit。那这个时候和老师讲，都会有一些顾虑，他会觉得这个时候帮你，会让你在高中处在被保护的状态，到了大学没有能力，帮你反倒是害了你。 那么一开始和老师讲的话，我需要这门课拿到A，但是这个课对我来说有点挑战，让老师给你一些指导，反倒会比较好。

　　5.培养良好的学习习惯

　　很多同学喜欢拖延，什么都等到最后一刻。其实孩子到了11年级，已经没有时间去浪费了，要修课，要做课外活动等非常忙碌。